過集中について教えて下さい。小１の子供が、学校で問題行動が多くて発…

こんにちは。

発達障害やギフテッドといっても個人差が非常に大きく、こうしなければならないという治療法のようなものがあるわけではないので、ご本人が今何を求めていて、何か困っていることがあるのか、周囲の人（保護者の方、学校の先生など）が何か困っているのか、集団生活で何か困ることがあるのか、などに注目し、困りごとに対応していくということがよいのかもしれません。発達障害ならこうなるはずだという型から考えるよりは、ご本人の今の姿に合ったサポートということになると思います。

周囲が全く分からなくなって部屋に閉じこもって没頭するのが（発達障害であれば）普通だというわけではなく、やることをやってから楽しめる余裕がある方もおられると思います。

衣食住も忘れて没頭して、睡眠不足などから体調を崩したり、近くでものを見すぎて目を悪くするといったことがなければ、学校ではどうしても決まったペースに合わせて自分のやりたいことを中断しなければならず不満が残るといったこともあると思いますので、ご家庭ではできる限りご本人のペースに合わせてリラックスして楽しく過ごせるような環境を整えるということになるのかもしれません。ご本人に、お母さんお父さんが何をしたら嬉しいか、学校などで何か困っていることはないかといったことを率直に聞いてみられてもいいかもしれません。守らなければならない時間があるならタイマーで残り時間を把握しやすくする、何時になにをするという視覚で分かりやすいようなサインを掲示しておくといったこともあるかもしれません。

この場合、本当にADHDなどの発達障害でしょうか？
発達障害は、自分でコントロールできずに生活に支障を期待している子（人）だと認識しているのですが、間違いでしょうか？

→その認識でいいと思います、他社との円滑なコミュニケーションがとれているかどうかですね

また、アメリカの論文では「45分以上読書やブロックなど、何かに没頭して一人で遊んでいられる場合、ADHDの可能性は皆無ではないがかなり低くなる」と書かれています。
日本とは見識が違うのか、日本には専門家も少ないようですし、怪しければ発達障害になっていないのかなと心配になりました。
子供が診断されたのも、初診で先に心理士さんと受けたWISCの結果を見ながらの、医師との面談１回の通院で決定でした。

→正直自分のまなんだことをしっかり両親にはなしているところなどからも障害とはいいがたいですね

ASDは納得できるのですが、ADHDは、本を読み比べると正直診断が早すぎるなあと思ってしまいます。
日本では、WISCの結果と何を見て、診断を付けているのでしょうか？
（WISCには数字が載っていますが、この数字がどうだから発達障害、と断定できるものではないように読めます。）
もう、先生の個人的な判断が大きいのでしょうか？

→答えのない範囲ですから、個人的な判断は大きいと思います。社会性ＥＱなどの評価も含め聞いてもよいとは思います